A leitura de um boleto e a interpretação de mensagens sobre uma conta bancária foram analisadas no Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), realizado pela Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). E, apesar da maioria dos estudantes de 15 e 16 que participaram da avaliação apresentarem baixo desempenho na área que mede o letramento financeiro, foi possível analisar que as meninas têm mais habilidade para lidar com dinheiro.
A nota média das meninas é 397,5 e a dos meninos 389,2. Ambos, porém, estão abaixo do nível mínimo adequado que é de 400 pontos. O Pisa também analisou a frequência de discussões entre os estudantes e os pais sobre questões financeiras. O número de meninas que nunca ou quase nunca conversou com os pais sobre esse assunto é bem menor – o equivalente 21,4%. O percentual dos meninos é 28,2%.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Segundo as novas regras da BNCC, a educação financeira será um dos temas transversais do novo Ensino Fundamental. Agora, o assunto será cada vez mais abordado em diferentes disciplinas e usado em projetos fora da sala de aula.
A BNCC também estimula a criação de projetos extraclasse que sirvam para desenvolver e reforçar a conexão entre o ensino e a realidade do aluno. Nesses projetos, é possível desenvolver atividades como a simulação de compra e venda, feira de troca e oficinas de empreendedorismo.
Aprendendo a economizar
Diana Silva é pedagoga e trabalha como coordenadora em uma escola da educação básica e, segundo ela, hoje em dia, os jovens não pensam em gastar com consciência. Com o objetivo de diminuir essa tendência, a educadora pretende trabalhar com os alunos projetos financeiros.
“Se os jovens recebem R$10 para o lanche, eles gastam tudo de uma só vez. Não pensam, em momento algum, na possibilidade de economizar ou utilizar aquele dinheiro para outra coisa. Então, além de aumentar essa consciência, o projeto também vai servir para questões de curto, médio e longo prazo”, assegurou Diana.
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